Browsing by Author "Hodun, N."

Now showing 1 - 16 of 16

Integration of physical, mental, social and spiritual components in the implementation of a healthy lifestyle of modern high schoolchildren
(Домбровська Я. М., 2022) Hodun, N.; Годун, Н.
In the article deals with the theoretical approaches to the formation of positive motivation for a healthy lifestyle of modern schoolchildren in the realities of today. The article shows the significance of the fact that in recent years the attention of scientists to the study of the issues of healthy lifestyle implementation has intensified, its qualified propaganda in the mass media is being carried out. Nevertheless, it has been established that the problem of improving the health of the younger generation remains unsolved. Sociological research has shown that 90 per cent of schoolchildren have health problems, more than 50 per cent have inadequate physical training, and almost 60 per cent have a low level of physical development. It has been established that only 38 per cent of pupils take up regular physical exercise, 55 per cent do it occasionally and over 6 per cent do no physical exercise at all. Topicality of the research is also due to the fact that the number of diseases among high schoolchildren increased, a sharp decline in their physical activity and physical performance. The research and analysis of these negative phenomena have shown that the causes of this condition should be sought in the system of school education, in the identification of those factors of educational activities that lead to overstrain of the pupils’ bodies and do not create the right conditions to meet their needs for a healthy lifestyle. The purpose of the research was to analyze the main structural components of a healthy lifestyle and give proof of their implementation among modern high schoolchildren. The results of the analysis provide strong evidence that a healthy lifestyle is simultaneously a pedagogical, spiritual and social category, it covers different aspects of the life of schoolchildren, ensuring the development of their physiological, social and mental functions in a dynamic unity. It has been clarified that the attitude towards a healthy lifestyle does not emerge by schoolchildren on its own, but develops as a result of pedagogical influence aimed at forming by them a positive attitude towards a healthy lifestyle. The solution of this problem at the comprehensive schools is mainly trusted to the teachers and medical staff. Quite often, however, both doctors and teachers are not fully prepared to promote the benefits of a healthy lifestyle and do not always set a positive example in this regard. It is therefore fair to assume that one of the important points in forming positive motivation to lead a healthy lifestyle is to understand the essence of a healthy lifestyle, which consists in disclosure its main structural elements. It was established that a healthy lifestyle is a value phenomenon that integrates at least four components – physical, psychical (mental), social (public) and spiritual. In real life, all four components – soial, spiritual, physical, physical – are transformed into the organization of motion activity, prevention of bad habits, in the fulfilment of the requirements of sanitation, hygiene and hardening, in the mode of education, work and rest, in the nutrition regime, in the organization of sleep, in the culture of communication, in the culture of sexual behavior, in the psychophysiological regulation of the organism.It has been proved that all the components act simultaneously and their influence determines the general state of human health as a value complex of the phenomenon.У статті розкрито теоретичні підходи до формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя сучасних школярів в реаліях сьогодення. Показано значимість того, що саме в останні роки активізувалася увага вчених до дослідження питань впровадження здорового способу життя, ведеться кваліфікована його пропаганда в засобах масової інформації. Проте, встановлено, що проблема поліпшення здоров’я підростаючого покоління залишається нерозв’язаною. Соціологічними дослідженнями виявлено, що 90 % школярів мають відхилення в стані здоров’я, понад 50 % – незадовільну фізичну підготовку, майже 60 % – низький рівень фізичного розвитку. Встановлено, що регулярно займаються фізичними вправами лише 38 % відсотків школярів, 55 % – епізодично, більше 6 % самостійно фізичними вправами взагалі не займаються. Актуальність дослідження зумовлена й зростанням кількості захворювань саме серед старшокласників, різким зниженням їхньої рухової активності та фізичної працездатності. Дослідження та аналіз цих негативних явищ показав, що причини даного стану слід шукати в системі шкільної освіти, у виявленні тих факторів навчальної діяльності, які призводять до перенапруження організму учнів й не створюють належних умов для задоволення їхніх потреб у здоровому способі життя. Мета дослідження полягала в здійсненні аналізу основних структурних компонентів здорового способу життя та обгрунтуванні їх втілення серед сучасних старшокласників. Результати аналізу переконливо свідчать, що зоровий спосіб життя – категорія водночас і педагогічна, і духовна, і соціальна, вона охоплює різні боки життєдіяльності учнів, забезпечуючи розвиток їхніх фізіологічних, соціальних і психічних функцій у динамічній єдності. З’ясовано, що установка на здоровий спосіб життя не з’являється у школярів сама собою, а розвивається в результаті педагогічного впливу, спрямованого на формування в них позитивного ставлення до здорового способу життя. Вирішення цієї проблеми в загальноосвітніх школах в основному покладено на вчителів та медичних працівників. Але досить часто і лікарі, і вчителі виявляються не зовсім підготовленими до пропаганди переваг здорового способу життя і не завжди є в цьому позитивним прикладом. Тому цілком слушно слід вважати, що одним із важливих моментів у формуванні позитивних мотивацій щодо ведення здорового способу життя є розуміння сутності здорового способу життя, яка полягає у розкритті його основних структурних елементів. Встановлено, що здоровий спосіб життя це ціннісний феномен, що інтегрує принаймні чотири складові – фізичну, психічну (розумову), соціальну (суспільну) і духовну. В реальному житті всі чотири складових - соціальна, духовна, фізична, психічна трансформуються в організацію рухової активності, в профілактику шкідливих звичок, в виконання вимог санітарії,гігієни й загартування, в режим навчання, праці й відпочинку, в режим харчування, в організацію сну, в культуру спілкування, в культуру сексуальної поведінки, в психофізіологічну регуляцію організму. Доведено, що всі складові діють одночасно і їх вплив визначає загальний стан здоров’я людини як ціннісного складного феномена.
Академік О. І. Душечкін (1874–1956 рр.): наукова, організаційна робота та педагогічна діяльність у галузі агрохімічної науки
(НДЕІ, 2011) Годун, Н. І.; Hodun, N.
Дисертація присвячена комплексному дослідженню життя та діяльності видатного українського вченого в галузі агрохімії О. І. Душечкіна. У роботі вперше подається періодизація творчого шляху вченого; розкрито умови та ключові чинники формування його наукового світогляду; проаналізовано його науково-дослідну та організаційну роботу; висвітлено внесок О. І. Душечкіна у заснування та діяльність провідних науково-дослідних установ сільськогосподарського спрямування; з’ясовано та охарактеризовано основні напрямки його наукових досліджень; виявлені найважливіші етапи педагогічної діяльності вченого. Відтворення цілісної картини життя та діяльності академіка О. І. Душечкіна дозволило встановити значення його наукового доробку для подальшого розвитку науки, історії науки та культури України. The dissertation is devoted to the complex research of the life and work of the outstanding ukrainian scientist in the branch of agricultural chemistry O.I. Dushechkin. The dissertation is the first complex forming of the scientist’s career periods; discloses the conditions and key factors in the formation of his scientific outlook; analyzed his scientifically research and organizational work: highlighted the contribution by O.I. Dushechkin to the establishment and the activities of the leading research institutions of agricultural areas; found out and outlined the main directions of his research; investigated pedagogical activities of the academician. Reconstructing of complete picture of the life and work of academician O. I. Dushechkina made possible to outline the weight of his scientific legacy for the future develop ment of science, history science and culture of Ukraine.
Академік О.І. Душечкін - вчений-агрохімік, ґрунтознавець, фізіолог рослин: істріографія проблеми
(Домбровська Я. М., 2019) Годун, Н. І.; Hodun, N.
В умовах національного відродження серед дослідників науки і техніки особливо посилюється інтерес до вивчення науково-організаційної, педагогічної і громадської діяльності вчених, які жили і працювали на теренах сучасної України. Настала пора об’єктивно оцінити внесок кожної особистості в розвиток вітчизняної науки, повернути із забуття видатних українських вчених, усебічно вивчити і оцінити їх наукову спадщину. Метою дослідження є аналіз наукового доробку дослідників з питань комплексного аналізу життєвого шляху і професійно-наукового доробку вченого-агрохіміка, ґрунтознавця, фізіолога рослин, академіка Душечкіна Олександра Івановича. Відповідно до мети автором поставлені такі дослідницькі завдання: Виявити і проаналізувати праці, що стосуються проблеми; Визначити й обґрунтувати їх наукову цінність для вивчення питання наукової спадщини видатного вченого-агрохіміка, ґрунтознавця і фізіолога рослин О.І.Душечкіна, що водночас розширює горизонти пізнання закономірностей розвитку агрохімічної науки, окреслює і поглиблює її окремі аспекти; Структурувати праці за тематикою дослідження. У статті здійснено історіографічний аналіз досліджуваної проблеми, який показав, що існуючі праці недостатньо повно відтворюють наукову, організаційну роботу та педагогічну діяльність О.І. Душечкіна в галузі агрохімічної науки на тлі суспільного економічного життя ХІХ-ХХ ст. Зокрема, з’ясовано відсутність ґрунтовного дослідження з даної проблеми та виявлена певна фрагментарність історіографічних розвідок, що і висуває на перший план важливість опрацювання більш широкої джерельної бази, насамперед комплексу архівних документів, як основи для вивчення агрохімічної науки кінця ХІХ - другої половини ХХ ст. та внеску в її становлення і розвитку академіка О.І.Душечкіна. В результаті історико-наукового аналізу наукової думки з проблеми дослідження, проаналізовано та систематизовано пошук попередніх дослідників, виявлено та обґрунтовано напрямки, що потребують більш детального вивчення та аналізу. In the conditions of national renaissance among researchers of science and technology, the interest in studying scientific-organizational, pedagogical and social activities of scientists who lived and worked on the territory of modern Ukraine is particularly intensified. It is time to objectively evaluate the contribution of each individual in the development of domestic science, to return from the oblivion of prominent Ukrainian scientists, comprehensively study and evaluate their scientific heritage. The purpose of the study is to analyze the scientific research of the researchers on the complex analysis of the way of life and the professional work of the scientist-agrochemist, soil scientist, physiologist of plants, academician Dushechkin Olexander Ivanovych. In accordance with the goal the author poses the following research tasks: Identify and analyze works related to the problem; To determine and substantiate their scientific value for studying the scientific heritage of the outstanding scientist-agrochemist, soil scientist and plant physiologist O.I. Dushechkin, which simultaneously broadens the horizons of knowledge of the laws of development of agrochemical science, outlines and deepens its separate aspects; To structure work on the subject of research. The historiographical analysis of the problem under study, which showed that existing works do not fully reproduce the scientific, organizational work and pedagogical activity of O.I. Dushechkin in the field of agrochemical science on the background of the social economic life of the 19-20th centuries is carried out. In particular, the lack of a thorough research on this problem was discovered and a certain fragmentation of historiographical research was discovered, which highlights the importance of working out a broader source base, primarily a complex of archival documents, as the basis for studying agrochemical science of the late 19th and second half of the 20th century and contribution to the formation and development of academician O. I. Dushechkin. As a result of historical and scientific analysis of scientific thought on the research problem, the search for previous researchers has been analyzed and systematized; directions that need more detailed study and analysis are identified and substantiated.
Анатомія та фізіологія дитячого організму. Валеологія. Основи медичних знань. Шкільна гігієна
(Лукашевич О. М., 2014) Коцур, Н. І.; Товкун, Л. П.; Годун, Н. І.; Гріненко, Ю. О.; Kotsur, N.; Tovkun, L.; Hodun, N.; Hrinenko, Yu.
У навчально-методичному посібнику розкриваються методики визначення функціонального стану основних систем організму, визначення й оцінки фізичного та біологічного розвитку школярів, дослідження рівня соматичного, психічного та репродуктивного здоров’я, способи надання невідкладної медичної допомоги при нещасних випадках і травмах, гігієнічні основи організації життєдіяльності школярів. Для самостійної роботи студентів запропоновано ситуаційні задачі. Для студентів спеціальності 6.020302. «Історія» вищих педагогічних навчальних закладів III - IV рівнів акредитації. Assessment methods of body’s main systems functionality, methods of detection and evaluation of pupil’s physical and biological development, research of somatic, psychological and reproductive health, ways of emergency treatment in case of an accident, organization of hygienic basics of pupil’s everyday activity are developed. Situational problems for students’ individual work are proposed. Study materials are designed for students of higher educational establishments of III-IV level of accreditation, specialty 6.020302, “History”.
Анатомія та фізіологія дитячого організму. Основи медичних знань. Валеологія
(Лукашевич О. М., 2014) Коцур, Н. І.; Товкун, Л. П.; Годун, Н. І.; Миздренко, О. М.; Kotsur, N.; Tovkun, L.; Hodun, N.; Myzdrenko, O.
У навчально-методичному посібнику розкриваються методики визначення функціонального стану основних систем організму, визначення й оцінки фізичного та біологічного розвитку школярів, дослідження рівня соматичного, психічного та репродуктивного здоров’я, способи надання невідкладної медичної допомоги при нещасних випадках і травмах, гігієнічні основи організації життєдіяльності школярів. Для самостійної роботи студентів запропоновано ситуаційні задачі. Для студентів спеціальності 6.020303 «Філологія. Мова і література» вищих педагогічних навчальних закладів НІ - IV рівнів акредитації. Assessment methods of body’s main systems functionality, methods of detection and evaluation of pupil’s physical and biological development, research of somatic, psychological and reproductive health, ways of emergency treatment in case of an accident, organization of hygienic basics of pupil’s everyday activity are developed. Situational problems for students’ individual work are proposed. Study materials are designed for students of higher educational establishments of III-IV level of accreditation, specialty 6.020303, “Philology. Language and literature”.
Впровадження здоров'язберігальних технологій в умовах ВНЗ : сучасний стан та перспективи
(Лукашевич О. М., 2012) Годун, Н. І.; Hodun, N.
Стаття присвячена актуальним проблемам формування здорового способу життя студентської молоді шляхом упровадження здоров’язберігальних освітніх технологій в умовах вищих навчальних закладів. The article is devoted to topical problems of formation of a healthy way of life of student’s youth through the introduction of health-saving educational technologies as a priority direction of physical education of students in the higher educational establishment.
Відновлення фізичної працездатності студентів спортсменів: медико-біологічні аспекти
(Домбровська Я. М., 2016) Миздренко, О. М.; Годун, Н. І.; Myzdrenko, O.; Hodun, N.
У представленій статті обґрунтовано, що медико-біологічні засоби відновлення сприяють підвищенню адаптивності організму до навантажень, зняттю гострих форм загального та локального стомлення, відновленню енергетичних ресурсів організму спортсменів, прискорюють відновлювальні процеси, підвищують працездатність та стійкість до неспецифічних та специфічних стресових впливів. Зокрема, висвітлено доцільність застосування спортивного масажу для прискорення відновлювальних процесів за трьома напрямками: для найшвидшого усунення явищ стомлення після перенесених навантажень; для вибіркового відновлення тих компонентів працездатності, що не піддавалися основному впливу на занятті чи в його частині і будуть задіяні в наступному тренуванні; для попередньої стимуляції працездатності перед тренувальним заняттям. Досліджено що значним відновлювальним ефектом володіють гідропроцедури, які прискорюють відновлення працездатності за рахунок посилення крово- і лімфотоку, що в свою чергу призводить до прискореного виведення продуктів розпаду, утворюваних при м’язовій роботі. В представленной статье обосновано, что медико-биологические средства восстановления, способствуют повышению адаптивности организма к нагрузкам, снятию острых форм общей и локальной усталости, восстановлению энергетических ресурсов организма спортсменов, ускоряют восстановительные процессы, повышают работоспособность и устойчивость к неспецифических и специфических стрессовым воздействиям. В частности, показана целесообразность применения спортивного массажа для ускорения восстановительных процессов по трем направлениям: для скорейшего устранения усталости после перенесенных нагрузок; для избирательного восстановления тех компонентов работоспособности, которые не подвергались основному воздействию на занятии или в его части и будут задействованы в следующей тренировке; для предварительной стимуляции работоспособности перед тренировочным занятием. Исследовано что значительным восстановительным эффектом обладают гидропроцедуры, которые ускоряют восстановление работоспособности за счет усиления крово - и лимфотока, что в свою очередь приводит к ускоренному выведению продуктов распада, образующихся при мышечной работе. In the presented article it is proved that medico-biological means of restoration promote increase of adaptability of an organism to loadings, removal of sharp forms of the general and local exhaustion, restoration of energy resources of an organism of athletes, accelerate recovery processes, increase working capacity and stability to nonspecific and specific stressful influences. In particular, expediency of application of sports massage for acceleration of recovery processes in three directions are highlighted: for fast elimination of the phenomena of exhaustion after the postponed loadings; for selective restoration of those components of working capacity which weren't exposed the main of influence on occupation or in division will also be involved in the following training; for preliminary stimulation of working capacity before training occupation. It was investigated that considerable recovery effect water procedures which accelerate efficiency restoration by strengthening blood circulation and lymph flow that in turn leads to the accelerated removal of the products of disintegration which are formed during the muscular work.
Залежність функціонального стану дихальної системи від способу життя
(Гельветика, 2016-09) Годун, Н. І.; Hodun, N.
у даній статі визначено, що однією з систем людини, на яку особливо гостро впливають зовнішні чинники довкілля та оточуюче середовище є дихальна система. Особливо помітно ці порушення у підлітковому віці, коли відбуваються інтенсивні і кардинальні зміни в організмі дитини на шляху до біологічної зрілості. Представлено результати дослідженнявпливуспособужиттянафункціонуваннядихальноїсистемипідлітків. Прослідковано, що увага до впливу способу життя на дихальну систему підлітків зумовлена тенденцією зростання хвороб та аномалій даної системи у даному віковому періоді. Розкрито важливість ведення здорового способу життя для попередження захворювань дихальної системи та в цілому для збереження здоров’я дітей підліткового віку. в данной статье определено, что одной из систем человека, на которую особенно остро влияют внешние факторы окружающей среды является дыхательная система. Особенно заметно эти нарушения в подростковом возрасте, когда происходят интенсивные и кардинальные изменения в организме ребенка на пути к биологической зрелости. Представлены результаты исследования влияния образа жизни на функционирование дыхательной системы подростков. Прослежено, что внимание к воздействию образа жизни на дыхательную систему подростков обусловлена тенденцией роста болезней и аномалий данной системы в данном возрастном периоде. Раскрытоважность ведения здорового образа жизни для предупреждения заболеваний дыхательной системы и в целом для сохранения здоровья детей подросткового возраста. this article identifies that one of the systems, which particularly acutely affected by external factors of the environment is the respiratory system. Especially noticeable these disorders in adolescence, when there are intensive and drastic changes in the child's body towards biological maturity. Presents results of a study of the impact of lifestyle on the functioning of the respiratory system in adolescents. Traced that attention to the effects of lifestyle on the respiratory system of adolescents due to the tendency of growth of disease and anomalies of the system at this age. Reveals the importance of healthy lifestyles for prevention of diseases of the respiratory system and to preserve the health of children and adolescents.
Здоров’язбережувальні освітні технології у формуванні здорової особистості
(2017) Годун, Н. І.; Григор’єва, Ю. П.; Hodun, N.; Hryhorieva, Yu.
У статті обґрунтовано необхідність пошуку педагогічних умов та шляхів розв’язання проблеми виховання здорового способу життя сучасних школярів. Зокрема підкреслено, що важливим і перспективним є завдання збереження, зміцнення здоров’я учнів, як за допомогою організації здійснення особистісно орієнтованого педагогічного процесу, з урахуванням основних валеологічних принципів, так і виховання відповідального ставлення до власного здоров’я як до найвищої індивідуальної та суспільної цінності. Встановлено, що до здоров’язбережувальних технологій у загальноосвітньому навчальному закладі відносяться методи спрямовані на поліпшення здоров’я, профілактику захворювань і методи корекції функціонального стану школярів. У статті представлено короткий теоретичний аналіз стану вивчення питань, що стосуються впровадження здоров’язбережувальних технологій у загальноосвітніх навчальних закладах. Розкрито поняття «здоров’язбережувальні технології». Перераховано ті технології, які можна успішно використовувати в школі. This article substantiates the necessity of searching for pedagogical conditions and ways to solve the problem of education of a healthy lifestyle of modern schoolchildren. In particular, it is emphasized that the important and perspective is the task of preserving and strengthening the health of students, both through the organization of a person-centered pedagogical process, taking into account the basic valeological principles, and the development of a responsible attitude towards one's own health as the highest individual and social value. It is established that health-saving technologies in a general educational institution include methods aimed at improving health, preventing diseases and methods of correcting the functional state of schoolchildren. The article presents a brief theoretical analysis of the study of issues related to the introduction of health saving technologies in general educational institutions. The notion of «health saving technolog» is disclosed. Listed are those technologies that can be successfully used in school.
Здоров’язбережувальні технології в загальноосвітніх навчальних закладах
(2017) Годун, Н. І.; Hodun, N.
У статті представлено короткий теоретичний аналіз стану вивчення питань, що стосуються впровадження здоров’язбережувальних технологій у загальноосвітніх навчальних закладах. Розкрито поняття «здоров’язбережувальні технології». Перераховано ті технології, які можна успішно використовувати в школі. The article presents a brief theoretical analysis of the status of the study of issues relating to the introduction of health-saving technologies in general education institutions. The concept of «health-saving technologies» is revealed. Listed those technologies that can be successfully used at school.
Основи медичних знань. Анатомія та фізіологія дитячого організму. Вікова фізіологія і шкільна гігієна. Валеологія
(Лукашевич О. М., 2014) Коцур, Н. І.; Товкун, Л. П.; Годун, Н. І.; Миздренко, О. М.; Kotsur, N.; Tovkun, L.; Hodun, N.; Myzdrenko, O.
У навчально-методичному посібнику розкриваються методики визначення функціонального стану основних систем організму, визначення й оцінки фізичного та біологічного розвитку школярів, дослідження рівня соматичного, психічного та репродуктивного здоров’я, способи надання невідкладної медичної допомоги при нещасних випадках і травмах, гігієнічні основи організації життєдіяльності школярів. Для самостійної роботи студентів запропоновано ситуаційні задачі. Для студентів спеціальності 6.020303 «Філологія. Українська мова і література (редагування освітніх видань)» вищих педагогічних навчальних закладів III - IV рівнів акредитації. Assessment methods of body’s main systems functionality, methods of detection and evaluation of pupil’s physical and biological development, research of somatic, psychological and reproductive health, ways of emergency treatment in case of an accident, organization of hygienic basics of pupil’s everyday activity are developed. Situational problems for students’ individual work are proposed. Study materials are designed for students of higher educational establishments of III-IV level of accreditation, specialty 6.020303, “Philology. Language and literature (editing of educational editions)”.
Основні структурні компоненти здорового способу життя сучасних старшокласників
(ГНОЗІС, 2014) Годун, Н. І.; Hodun, N.
Одним із шляхів досягнення максимально можливого здоров'я учнів є формування у них позитивної мотивації на здоровий спосіб життя. Саме здоровий спосіб життя – якісна передумова майбутньої самореалізації молодих людей, успішного навчання продуктивної діяльності, здатності до створення сім’ї та народження здорових дітей, творчої та суспільно-політичної активності. Здоровий спосіб життя − категорія водночас і педагогічна, і духовна, і соціальна, вона охоплює різні боки життєдіяльності учнів, забезпечуючи розвиток їхніх фізіологічних, соціальних і психічних функцій у динамічній єдності. Установка на здоровий спосіб життя не з’являється у школярів сама собою, а розвивається в результаті педагогічного впливу, спрямованого на формування в них позитивного ставлення до здорового способу життя. Вирішення цієї проблеми в загальноосвітніх школах в основному покладено на вчителів та медичних працівників. Але досить часто і лікарі, і вчителі виявляються не зовсім підготовленими до пропаганди переваг здорового способу життя і не завжди самі є у цьому позитивним прикладом. Тому одним із важливих моментів у формуванні позитивних мотивацій щодо ведення здорового способу життя є розуміння сутності здорового способу життя, яка полягає у розкритті його основних структурних компонентів. Світова наука розробила цілісний погляд на здоровий спосіб життя як феномен, що інтегрує принаймні чотири його сфери або складові – фізичну, психічну (розумову), соціальну (суспільну) і духовну. У реальному житті всі чотири складових – соціальна, духовна, фізична, психічна, до яких ми відносимо і організацію рухової діяльності; і профілактику шкідливих звичок; і виконання вимог санітарії, гігієни й загартування; і режим навчання, праці та відпочинку; і режим харчування; і організацію сну; і культуру спілкування; і культуру сексуальної поведінки; і психофізіологічну регуляцію організму діють одночасно і їх вплив визначає загальний стан здоров'я людини як цілісного складного феномена. One of the ways to achieve the highest possible health of the pupilsare forming their positive motivation for a healthy lifestyle. It is a healthy way of life quality prerequisite for future self of young people. It is a healthy way of life a quality prerequisite for future self-realization of young people for successful learning productive activities, the ability to create a family and give birth to healthy children, creative and public-political activity. Healthy lifestyle category is at the same time, pedagogical, spiritual, and social, it covers various aspects of life of the pupils, ensuring the development of their physiological, social and psychological functions in a dynamic unity. Installation on a healthy lifestyle does not appear in schoolchildren by its own way, and develops as a result of pedagogical interventions aimed at forming a positive attitude towards a healthy lifestyle. The solutions to this problem in schools are mainly responsible for teachers and health workers. But very oftendoctors, and teachers are not quite prepared to promoting the benefits of a healthy lifestyle and not always is a positive example. Therefore, one of the most important moments in the formation of positive motivation of a healthy lifestyle is the understanding of the essence of a healthy lifestyle, which is the disclosure of its main structural components. The world science has developed a holistic view of healthy way of life as a phenomenon, which integrates at least four areas or components − physical, psychological (mental), social (public) and spiritual. In real life all four components - social, spiritual, physical, mental, to which we refer and the organization of motor activity; and the prevention of harmful habits; and the requirements of sanitation, hygiene, and tempering; and the regime of study, work and leisure; and theregime of food; and organization of sleep; and communication culture; the culture of sexual behavior; physiological regulation of the body act at the same time and their influence determines the overall health of the person as an integrated complex phenomenon.
Питання екобезпеки в науковому доробку академіка О. І. Душечкіна
(Лукашевич О. М., 2013) Годун, Н. І.; Hodun, N.
У статті висвітлено внесок академіка О. І. Душечкіна в вирішення проблеми вирощування екологічно чистої сільськогосподарської продукції. The article highlights the contribution of academician А. Dushechkina a solution to the problem of growing organic agricultural products.
Ризики порушення соматичного здоров’я сучасних школярів і шляхи їх попередження
(Домбровська Я. М., 2018) Годун, Н. І.; Hodun, N.
У статті розглянуті основні фактори ризику формування функціональних порушень, синдрому шкільної дезадаптації, невротичних реакцій, відхилень у фізичному розвитку у сучасних школярів. За даними літературних джерел проведено аналіз стану здоров’я сучасних школярів в Україні та розглянуто критерії оцінки стану здоров’я дитини. Визначено, що зниження резистентності дитячого організму, високий рівень захворюваності, а також зростання чисельності хронічних хвороб та психічних розладів, пояснюються погіршенням екологічної ситуації, стресорним навантаженням та зниженням активності імунної системи. Існуючий стан організації режиму навчально-виховного процесу в сучасній школі, інтенсифікація навчання, зростаючий об’єм інформації вимагають від школярів все більшого напруження фізіологічних систем організму, що зумовлює високе навантаження на адаптаційні механізми. Визначено, що серед факторів, які сприяють зниженню рівня дитячого здоров’я, важлива роль належить навчальному навантаженню, стресогенна дія якого веде до швидкого розвитку дезадаптаційного синдрому з невротичними реакціями різного ступеня вираженості. Комплексний підхід до оцінки стану здоров’я дітей, впровадження нових оздоровчих технологій дасть змогу попередити зростання функціональних порушень та органічної патології у школярів. Сучасні школярі чутливі і схильні до впливу широкого комплексу чинників шкільного середовища і якщо воно спрямоване на збереження їх здоров’я, це має хоч і не стрімкий, але переконливий і позитивний за багатьма параметрами, ефект. The article deals with the main risk factors for the formation of functional disorders, syndrome of school maladaptation, neurotic reactions, deviations in the physical development of modern schoolchildren. According to the literary sources, an analysis of the state of health of contemporary schoolchildren in Ukraine has been carried out and criteria for assessing the health status of the child have been considered. It has been determined that the decrease in the resistance of the child organism, the high level of morbidity, as well as the increase in the number of chronic diseases and psychiatric disorders, are due to the deterioration of the ecological situation, stress and the decrease in the activity of the immune system. The current state of the organization of the educational process in the modern school, the intensification of training, the growing volume of information require from schoolchildren more and more tension of the physiological systems of the organism, which causes a high load on the adaptive mechanisms. It is determined that among the factors contributing to the reduction of the child's health, an important role belongs to the educational load, the stressful action of which leads to the rapid development of maladaptive syndrome with neurotic reactions of varying degrees of severity. An integrated approach to assessing the health of children, introducing new health technologies will prevent the growth of functional disorders and organic pathology in schoolchildren. Modern schoolchildren are sensitive and vulnerable to the influence of a wide range of factors in the school environment, and if it is aimed at preserving their health, it has, though not a swift but persuasive and positive effect on many parameters.
Становлення наукових знань у галузі фізіології вищої нервової діяльності
(Домбровська Я. М., 2019) Годун, Н. І.; Миздренко, О. М.; Hodun, N.; Myzdrenko, O.
Мета нашого дослідження полягає в тому, щоб об’єктивно визначити основні етапи становлення фізіології вищої нервової діяльності як науки і висвітлити внесок у розвиток цієї галузі знань окремих науковців, зокрема маловідомих вчених. Визначена мета досягається шляхом окреслення наступних завдань: проаналізувати літературу і систематизувати дані щодо основних етапів розвитку фізіології вищої нервової діяльності як окремої галузі знань; розкрити значення наукових пошуків і розробок окремих дослідників для подальшого становлення фізіології вищої нервової діяльності. Для вирішення поставлених завдань застосовувалися такі методи дослідження: порівняльно-історичний, проблемно-хронологічний, описовий, логічно-аналітичний, метод періодизації та персоналізації, що дали змогу об’єктивно проаналізувати матеріали і публікації стосовно напрямків наукових досліджень у галузі фізіології вищої нервової діяльності та визначити значення наукового доробку окремих особистостей. У статті визначено, що виникненню науки про фізіологію нервової діяльності передували блискучі ідеї, здогадки та експериментальні дослідження, починаючи від античної епохи аж до XIX століття. Психіка людини давно стала предметом спеціальної науки психології. Але тільки в нашому столітті в результаті важкого шляху пізнання і подолання багатьох перешкод виникла наука – фізіологія вищої нервової діяльності, яка вивчає роботу мозку як матеріального субстрату психічних процесів. Деякі дослідники на підставі досягнень у вивченні рефлекторних механізмів діяльності спинного та нижчих відділів головного мозку висловлювали припущення щодо рефлекторного принципу роботи вищих його відділів. Уперше на рефлекторну природу нервової діяльності вказав ще у XVII ст. французький філософ і математик Рене Декарт. Тому вчений вважається основоположником нейрофізіології, оскільки саме він відкрив рефлекторний принцип функціонування організму. У Європі В XVIII столітті виникає вчення про «тваринну електрику» (Л. Гальвані), що переросло в один з провідних розділів сучасної науки – електрофізіологію. Отримує подальший розвиток принцип рефлекторної діяльності (В. Прохаска). Відкриття в галузі анатомії спинного мозку, зроблені у ХІХ ст., ще більше зміцнюють вчення про рефлекси. Англійський невролог Ч. Белл встановив відмінність у функції задніх і передніх корінців спинного мозку. Завдяки цьому відкриттю досить умоглядне уявлення про рефлекс перетворилося на природничо-науковий факт. Незалежно від Белла до такого ж висновку прийшов французький фізіолог Ф. Мажанді. Перехід імпульсів із задніх на передні корінці спинного мозку отримав назву закону Белла-Мажанді. Таким чином, ідея рефлексу вперше отримала беззаперечне анатомічне підтвердження. Видатна роль у дослідженні функцій мозку належить І.М. Сєченову (1829-1905), який у 1862 р. відкрив явище гальмування у центральній нервовій системі, що багато в чому визначило подальші успіхи координації досліджень рефлекторної діяльності. Ідеї, викладені І.М. Сєченовим в книзі «Рефлекси головного мозку» (1863), визначили, що до рефлекторних актів були віднесені психічні явища, внесли нові уявлення в механізми діяльності мозку, намітили принципово нові підходи до його подальших дослідженням. При цьому вчений підкреслив визначальну роль зовнішнього середовища в рефлекторній діяльності мозку. На якісно новий рівень вивів теорію рефлекторної діяльності мозку В.П. Павлов (1849-1936), створивши вчення про вищу нервову діяльність (поведінку) людини і тварин, її фізіологію і патологію. В. П. Павлов заснував школу вітчизняних фізіологів, яка внесла видатний внесок у світову науку. The purpose of our research consists in objectively to define the main stages of formation of physiology of higher nervous activity as sciences and to highlight a contribution to development of this industry of knowledge of certain scientists, in particular little-known scientists. The definite purpose is achieved by definition of the following tasks: analyze literature and systematize the development of physiology of the highest nervous activity given about the main stages as separate industry of knowledge; disclose value of scientific researches and developments of certain researchers for further formation of physiology of higher nervous activity. The following methods of a research were applied to a solution of objectives: comparative-historical, problem and chronological, descriptive, logiko-analytical, a method of a periodization and personalization which allowed to analyze objectively materials and publications about the directions of scientific research in the field of physiology of higher nervous activity and to define value of scientific heritage of individuals. The article states that the emergence of the science of the physiology of nervous activity was preceded by brilliant ideas, guesses and experimental research, from the ancient epoch up to the XIX century. The psyche of man has long been the subject of a special science of psychology. Irrespective of Bella the French physiologist F. Mazhandi came to the same conclusion. Some researchers, on the basis of advances in the study of reflex mechanisms of the activity of the spinal and lower parts of the brain, suggested assumptions about the reflexive principle of the work of its higher departments. For the first time on the reflex nature of nervous activity pointed out back in the XVII century French philosopher and mathematician Rene Descartes. Therefore, the scientist is considered the founder of neurophysiology, since it is he who discovered the reflex principle of functioning of the organism. In Europe in the XVIII century, the theory of "animal electricity" (L. Galvani) emerged, which grew into one of the leading sections of modern science - electrophysiology. Get further development of the principle of reflex activity (V. Prohaska). The discovery in the field of anatomy of the spinal cord, made in the nineteenth century, further strengthens the doctrine of reflexes. English neurologist C. Bell has established the difference in the function of the posterior and anterior spinal cord roots. Due to this discovery a rather speculative idea of the reflex turned into a natural and scientific fact. Regardless of Bella, to the same conclusion was the French physiologist F. Mazhandi. The transition of pulses from the posterior at the front of the spinal cord was called the Bella-Mazhandi law. Thus, the idea of reflex was for the first time given an uncontested anatomical confirmation. An outstanding role in the study of brain functions belongs to I.M. Sechenov (1829-1905), who in 1862 discovered the phenomenon of inhibition in the central nervous system, which largely determined the further success of the coordination of studies of reflex activity. The ideas outlined by I.M.Sechenov in the book “Reflexes of the Brain” (1863), defined that psychological phenomena were attributed to reflex acts, introduced new concepts in the mechanisms of brain activity, and outlined fundamentally new approaches to its further research. At the same time the scientist emphasized the defining role of the external environment in reflex activity of a brain. On a qualitatively new level, he derived the theory of reflex activity of the brain V.P. Pavlov (1849-1936), creating the doctrine of higher nervous activity (behavior) of humans and animals, its physiology and pathology. V.P. Pavlov founded a school of domestic physiologists, who made an outstanding contribution to world science.
Фізіологія вищої нервової діяльності
(Лукашевич О. М., 2014) Годун, Н. І.; Hodun, N.
Навчально-методичний посібник розроблено для виконання практичних завдань та самостійної роботи з курсу «Фізіологія вищої нервової діяльності» студентами напряму підготовки «Педагогічна освіта» спеціальності «ПМСО. Біологія», «ПМСО. Психологія», «ПМСО. Практична психологія»,«ПМСО. Соціальна педагогіка» денної та заочної форм навчання. В ньому розглянуті основні принципи вищої нервової діяльності, особливості умовно-рефлекторної діяльності людини, фізіологічні механізми поведінки, пам’яті, уваги, розумової діяльності, основи довільної рухової діяльності, типологічні особливості вищої нервової діяльності людини.