Browsing by Author "Ovsiienko, L."

Now showing 1 - 20 of 35

Дидактичнi засади фoрмування культури фахoвoгo спiлкування майбутнiх менеджерiв з туризму
(Національного університету «Острозька академія», 2015) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
Сфера туризму є oднiєю iз стратегiчних галузей екoнoмiки, за дoпoмoгoю якoї вiдбувається пoдальший сoцiальнo-екoнoмiчний рoзвитoк держави. У прoпoнoванiй статтi рoбиться спрoба визначити oснoвнi дидактичнi засади фoрмування культури фахoвoгo спiлкування майбутнiх менеджерiв з туризму. The proposed article tries to determine the main didactic foundations of the formation of the culture of the professional communication by the future tourism managers. Having done the analyses of some researchers and scientific studies we came to conclusion, that there is a system of efficient didactics means, which will help in solving of this question.
До проблеми формування лінгвістичної компетенції студентів філологічних спеціальностей
(РВНЗ Кримський гуманітарний університет, 2014) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
поданій розвідці авторка звертається до проблеми формування лінгвістичної компетенції студентів-філологів; визначає, що лінгвістична компетенція майбутнього вчителя полягає в оволодінні ним системою відомостей про мову за її рівнями; робить висновок про те, що формування зазначеної компетенції має відбуватися на текстоцентричній основі і в процесі засвоєння усіх дисциплін лінгвістичного спрямування у ВНЗ. The given author’s study appeals to the problem of the formation of the linguistic competence of the philology students; determinates, that the linguistic competence of the future teacher consists of the systematic mastering of the system facts according to its levels; makes conclusion, that the formation of the named competence should be done on the texting ground and in the process of the mastering of all linguistic subjects at the higher educational establishments.
Закономірності компетентнісно спрямованого навчання лінгвістики тексту студентів філологічних спеціальностей
(Edizioni Magi, 2016) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У пропонованій науковій розвідці робиться спроба визначити і схарактеризувати закономірності навчання студентів філологічних спеціальностей мовознавчих дисциплін, у тому числі й компетентнісно спрямованого навчання лінгвістики тексту. Автор аналізує різні класифікації закономірностей і доходить висновку про те, що навчання лінгвістики тексту студентів-філологів вимагає врахування тих, які забезпечують ґрунтовне засвоєння знань і формування фахових компетентностей, серед який ключовою є комунікативна. The proposed article of the scientific study tries to establish and characterize the regularities of education of the students of philological specialities of linguistic disciplines, as well as competently directed education of text linguistics. The author analyzes different classifications of regularities and comes to result that teaching of text linguistics of philology students needs taking into account those, which ensure substantial mastering of knowledge and formation of professional competences, among which communicative is a key one.
Компетентнісний підхід у вищій школі як феномен педагогіки і лінгводидактики
(ЛНУ імені Тараса Шевченка, 2014) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
Компетентнісний підхід до навчання у вищій школі є актуальною проблемою сучасної науки. Цей феномен усебічно досліджують вітчизняні й зарубіжні науковці (А. Бермус, Ю. Варданян, Н. Голуб, І. Зимня, І. Зязюн, С. Караман, В. Краєвський, Л. Мамчур, А. Маркова, О. Овчарук, М. Пентилюк, О. Пометун, В. Сластьонін, Г. Шелехова та ін.)
Комунікативна компетентність як основа компетентнісного підходу до засвоєння студентами-філологами лінгвістичних дисциплін
(Лукашевич О. М., 2013) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У статті розглядається проблема компетентнісного підходу до навчання. Акцентується увага на комунікативній компетентності як основі компетентнісного підходу до засвоєння студентами-філологами дисциплін лінгвістичного циклу. Автор стверджує, що формування комунікативної компетентності майбутніх учителів-словесників є складним процесом, який поєднує розвиток особистісних лінгвістичних здібностей, вироблення мовних, мовленнєвих, комунікативних знань, умінь і навичок, а також здатність застосовувати власний досвід у професійній діяльності та в інших сферах. Доведено, що розвиток комунікативної компетентності складає основу компетентнісного підходу до навчання студентів-філологів, у тому числі й засвоєння ними лінгвістичних дисциплін. The article considers the problem of competence-based approach to teaching. It focuses on communicative competence as a foundation of competence-based approach in mastering linguistic subjects by language students. The author claims that forming the communicative competence of future language teachers is a complicated process which combines development of individual linguistic abilities, forging language, speech and communicative knowledge and skills, as well as capability to apply their experience in their professional activities and in other fields. The article proves that development of communicative competence lays the base for the competence-based approach in teaching language students, including in the course of their mastering of linguistic subjects.
Концептуальний та інноваційний потенціал компетентнісного підходу до навчання студентів-філологів
(Гельветика, 2014) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У пропонованій науковій розвідці визначається концептуальний та інноваційний потенціал компетентнісного підходу до навчання студентів-філологів. Зазначається, що в основі компетентнісного підходу до навчання у вищій школі лежить концептуальна ідея, що ґрунтується на необхідності заміни традиційного репродуктивного навчання творчо-дієвим, яке має сприяти не лише оволодінню знаннями, уміннями й навичками, а й особистісному розвитку студентської молоді, формуванню системи соціокультурних потреб, самовдосконаленню особистості. The suggested scientific study attempts to determine the conceptual and innovative potential of the competence-based approach in teaching to students-philologists. In is emphasized that the competence-based approach in higher education takes its foundation on the conceptual idea suggesting the need to replace the conventional reproductive teaching by a creative and activity-based teaching which should facilitate not only mastering skills and knowledge, but also promote personal development of student youth, shape a system of their socio-cultural needs and help the self-improvement of their personalities.
Лінгвістика тексту як нова галузь мовознавства і основа фахової підготовки вчителя-словесника
(Нац. ун-т "Острозька академія", 2012) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У пропонованій статті розглядається лінгвістика тексту як галузь мовознавчої науки і як підґрунтя мовнокомунікативної компетентності вчителя-словесника. Значна увага звертається на текст як засіб реалізації авторського комунікативного задуму, засіб навчання і виховання, зразок для побудови власного висловлювання. На основі аналізу наукових праць автор робить висновок про те, що саме в процесі роботи над текстом формуються мовна, комунікативна, соціокультурна, риторична компетенції студентів, розвивається їх емоційна сфера, професійна компетентність, відбувається духовне збагачення. The present article considers text linguistics as a branch of the study of language and the grounds of speech and communicative competence of a language teacher. Much attention is paid to the text as a means of realizing the author’s communicative intention, a means of teaching and education, and an example for construction one’s own utterance. Basing on the analysis of research works, the author concludes that it is the process of working on the text that helps to shape speech, communicative, socio-cultural, and rhetoric competencies of students, develops their emotions, professional competence, and enriches them spiritually.
Методи навчання лінгвістики тексту в системі компетентнісної мовної освіти майбутніх учителів-словесників
(Лазурит-Поліграф, 2013) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У статті визначено і проаналізовано сучасні методи навчання майбутніх учителів-словесників. Із численного арсеналу методів адекватних завданням компетентнісного підходу виділено такі: метод проектів, портфоліо, кейс-метод, ділова гра, розігрування ролей, аналіз конкретних ситуацій, активне програмове навчання, стажування (практика), проблемна лекція. Упроваджуючи ці методи в процес навчання лінгвістики тексту, викладач ВНЗ формує індивідуальні, професійні, творчі здібності майбутніх учителів-словесників, тобто професійно-педагогічну компетентність, яка включає в себе літературознавчий, лінгвістичний, психологічний, педагогічний, дидактичний, методичний і комунікативний складові. The article determines and analyzes modern methods in training of future language teachers. From the vast stock of methods appropriate to ensure achievement of goals of the competence-based approach, the following have been selected: project method, portfolio method, case-based method, business game, acting out roles, analysis of specific situations, active programmed teaching, supervised service (practical training), and problem-oriented lecture. By implementing these methods into the process of teaching text linguistics, a university professor shapes individual, professional, and creative abilities of future language teachers, i.e. their professional and pedagogical competence which includes elements of literary study, linguistics, psychology, theory of education, didactics, methodology and communicative study.
Методичні вказівки до практичних занять із навчальної дисципліни «Організація сучасної ділової комунікації»
(КСВ, 2014) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.; Доброскок, І. І.; Dobroskok, I.
Посібник має практичну спрямованість і містить методичні вказівки до практичних занять із навчальної дисципліни «Організація сучасної ділової комунікації». У ньому подано навчально-тематичний план вивчення курсу; відображено мету вивчення кожної теми; запропоновано практичні завдання навчально-пізнавального характеру, орієнтовні тестові завдання для самоконтролю, основну й додаткові літературу, яка допоможе студентам у процесі роботи над виконанням завдань; визначено критерії оцінювання знань студентів теоретичного матеріалу та виконання практичних завдань із дисципліни.
Мультимедійні технології у стратегії компетентнісно спрямованого навчання лінгвістики тексту студентів-філологів
(House of the Agricultural University Plovdiv, 2016) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У пропонованій науковій розвідці робиться спроба дослідити проблеми навчання студентів із застосуванням мультимедійних технологій; визначити дидактичний потенціал мультимедіа та спроектувати його на процес навчання лінгвістики тексту майбутніх учителів-філологів. Автор аналізує різні види мультимедіа і доходить висновку про те, що систематичне застосування мультимедійних технологій у процесі навчання лінгвістики тексту студентів-філологів сприяє підвищенню рівня комунікативної компетенції і фахової компетентності майбутнього вчителя, зростанню продуктивності заняття, реалізації міжпредметних зв’язків, структуруванню навчального матеріалу та вмінню застосовувати інноваційні технології як потужній інструмент для навчання та ефективної фахової діяльності. The proposed scientific research tries to study the problem of students’ training with the use of multimedia technologies; to identify the didactic potential of multimedia and direct it onto the process of education of text linguistics for the future philology teachers. The author analyses different types of multimedia and comes to conclusion, that the systematic usage of multimedia technologies in the process of education of text linguistics for philology students contributes to the increase of the level of the communicative competence and professional competence of the future teacher, to the increase of knowledge productivity, interdisciplinary connections, structured educational material and the ability to use innovative technologies as a powerful equipment for education and efficient professional activity.
Науковий текст як лінгвістична одиниця і комунікативний феномен
(Херсон. держ. ун-т, 2011) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У пропонованій статті розглянуто дискусійне питання сучасної лінгвістичної науки, яке стосується розкриття змісту поняття «текст». Проаналізовано лінгвістичні та комунікативні особливості наукового тексту. The debatable question of a modern linguistic science which touches opening of the sense of the meaning «text» is considered in this article. The linguistic and communicative features of a scientific text are analysed.
Організація самостійної роботи студентів-товарознавців (на прикладі вивчення дисципліни «Комунікативні процеси у педагогічній діяльності»)
(Гельветика, 2016) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У пропонованій статті робиться спроба схарактеризувати особливості організації самостійної роботи студентів-товарознавців із навчальної дисципліни «Комунікативні процеси у педагогічній діяльності». Автор доводить, що самостійна робота студента-товарознавця має бути спрямована на засвоєння змісту навчального матеріалу з кожної дисципліни, на розвиток таких рис особистості, як здібність організовувати й реалізовувати свою діяльність без стороннього керівництва й допомоги. The given article tries to characterize peculiarities of self work organization of merchandizing students at the educational discipline «Communicative processes in pedagogical activity». The author establishes that students’ self work should be directed to master the content of every educational discipline, to the development of such personality characteristics as ability to organize and realize his activity without foreign directions and help.
Організація сучасної ділової комунікації
(КСВ, 2015) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.; Доброскок, І. І.; Dobroskok, I.
Пропонований посібник є теоретико-практичним виданням. У ньому виокремлено три змістові модулі: «Комунікативні ознаки культури ділового мовлення», «Професійна комунікація особистості», «Комунікація як складова фахової діяльності», кожен із яких складається з чотирьох окремих тем, які містять теоретичний матеріал, основні поняття і категорії, питання для обговорення, практичні завдання навчально-пізнавального характеру, індивідуальні завдання для самостійної роботи, індивідуальні навчально-дослідницькі завдання, завдання науково-дослідницького характеру, реферативні завдання, орієнтовні тестові завдання для самоконтролю, літературу (основну і додаткову), методичні вказівки до їх вивчення.
Основні підходи до засвоєння лінгвістики тексту студентами філологічних спеціальностей педагогічних університетів
(СКД, 2012) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У пропонованій статті розглядаються основні підходи до навчання лінгвістики тексту майбутніх учителів-словесників. Значна увага звертається на роль українознавчого, діяльнісно-орієнтованого, текстоцентричного, компетентнісного й комунікативного підходів до навчання дисциплін філологічного спрямування, у тому числі й лінгвістики тексту.
Особливості поетапного навчання ділової комунікації майбутніх фахівців сфери обслуговування
(Гельветика, 2016) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У пропонованій науковій розвідці робиться спроба визначити особливості поетапного навчання ділової комунікації фахівців сфери обслуговування. Автор констатує, що ефективне навчання ділової комунікації особистості залежить від цілеспрямованого пошуку шляхів удосконалення організації освітнього процесу, свідомого проектування змісту навчання на основі оптимального поєднання традиційних та інноваційних педагогічних технологій, дидактичних методів і прийомів. Відзначається, що одним із таких шляхів є впровадження поетапного навчання на всіх рівнях вищої освіти під час засвоєння усіх дисциплін загальної та професійно-практичної підготовки. The suggested scientific research tries to distinguish the peculiarities of gradual education in business communication for the professional employees in the service sector. The author states, that efficiant education of business communication of personality depends on purpositive search of ways of improvement in organisation of educational process, responsible designed content of education on the ground of optimal mixture of traditional and innovative pedagogical technologies, didectic methods and approaches. It was distinguished, that one of such ways is the implementation of gradual education at all levels of higher education while mastering all subjects of general and professional and practical training.
Особливості поетапного навчання лінгвістики тексту студентів філологічних спеціальностей на засадах компетентнісного підходу
(Лазурит-Поліграф, 2014) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У поданій статті робиться спроба визначити особливості навчання лінгвістики тексту студентів філологічних спеціальностей вищих навчальних закладів освіти. Стрижневим положенням є те, що під час навчання в студентів мають сформуватися професійні компетенції. Авторка робить висновок, що процес навчання лінгвістики тексту має будуватися на засадах компетентнісно орієнтованої освіти і проходити поетапно й системно під час вивчення всіх дисциплін лінгвістичного спрямування у вищій школі («Сучасна українська літературна мова», «Методика навчання української мови», «Лінгвістичний аналіз художнього тексту» та ін.). У своїй основі цей процес повинен мати оптимальну технологію, а саме відповідну систему підходів, принципів, методів, прийомів і засобів навчання. Система вправ і завдань тут займає одну із основних позицій. The given article tries to distinguish the peculiarities of the text linguistic education of the students of the philology specialties in the higher educational establishments. The main point is that during the teaching process the student has to form professional competence. The author comes to conclusion that the educational process of the text linguistics has to be built on the competence ground and to pass step-by-step and systematically during the study of all linguistic disciplines at the higher schools («The Modern Ukrainian Language», «The Methodology of Ukrainian Language Teaching», «The Linguistic Analyses of the Literary Text» and others). This process has to have an optimal technology on its ground, as well as relevant system of approaches, principals, methods and means of education. The system of exercises and tasks has one of the main positions.
Перспективи та проблеми застосування технічних засобів у процесі навчання лінгвістики тексту студентів філологічних спеціальностей
(Нац. ун-т "Острозька академія", 2014) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У поданій статті розглядається коло перспектив і проблем застосування технічних засобів, які постають у процесі навчання лінгвістики тексту студентів філологічних спеціальностей. Визначено, що сучасні засоби повинні відповідати цілям, змісту та технологіям навчання і виховання, що передбачені стандартами освіти; психолого-педагогічному і науково-технічному рівню розвитку суспільства тощо. Автор робить висновок про те, що на сьогодні процес навчання лінгвістики тексту може бути забезпечений низкою технічних засобів, які мають різні характеристики, різну ефективність впливу на аудиторію, різні методики застосування. Серед них варто відзначити такі, як: комп’ютер, інтерактивна дошка, мультимедійний проектор, лептоп або нетбук, мультимедійний програвач, смартфони та комунікатори тощо. The given article reveals the circle of perspectives and problems of the use of technical tools, which arise in the technical process of the study of text linguistics by the students of the philological specialties. It was established, that the modern tools should suit the aims, the contexts and the technology of education and training, that are foreseen in the educational standards; the psychological and pedagogical, scientific and technical level of the development of the society. The author infers, that the process of study of text linguistics today may be provided with the range of the technical tools, that may have different characteristics, different efficiency of influence upon the audience; different methods of use. Among them we should mention computers, multimedia projectors, s or netbooks, multimedia record players, smartphones, communicators and others.
Проблема визначення сутності медіатексту в науковому полі лінгвістики й лінгводидактики
(б.в., 2016) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У поданій рецепції робиться спроба схарактеризувати сутність медіатексту з погляду лінгвістичних і лінгводидактичних досліджень. Медіатекст є різновидом тексту, розрахованим на масову аудиторію, який характеризується синтезом вербальних і медійних одиниць та особливим типом автора, а також має виражену прагматичну спрямованість. Застосування означених текстів в освітньому процесі є не лише вимогою часу, а й ефективним засобом навчання. The given reception tries to characterize the essence of mediatext from the view points of linguistic and linguodidactics researches. Mediatext is a text type, which is designed for mass public and is characterized with synthesis of verbal and media units and some specific author’s type, and also has marked pragmatic direction. The usage of the determined texts in educational process is not only the determination of time but also the most efficient educational tool.
Проблема навчання лінгвістики тексту в теорії і практиці професійної гуманітарної освіти
(СКД, 2012) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У статті розглядається одна з актуальних проблем фахової підготовки майбутнього вчителя-філолога, а саме – проблема навчання лінгвістики тексту в теорії і практиці професійної освіти. Особлива увага звертається на дослідження вчених-лінгвістів і лінгводидактів у яких пропагується навчання студентів на текстоцентричний засадах. На основі аналізу наукових праць авторка визначає, що лінгвістика тексту є однією з тих фахових дисциплін, які сприяють удосконаленню пізнавальних і креативний умінь студентів, впливають на усвідомлення необхідності професійного саморозвитку й самовдосконалення. The article analyzes one of the relevant problems in professional training of a future philology teacher, namely the problem of teaching text linguistics in the theory and practice of professional education. The author gives particular attention to research works by linguists and didactics specialists promulgating teaching students on the text-oriented basis. Basing her judgments on the analysis of research papers, the author concludes that text linguistics is one of the professional subjects that promote improvement of cognitive and creative skills of students, and exert a serious influence on their realizing the need for professional self-development and self-improvement.
Проблеми впровадження компетентнісного підходу в процес підготовки майбутніх педагогічних кадрів
(Лазурит-Поліграф, 2011) Овсієнко, Л. М.; Ovsiienko, L.
У поданій статті розкривається концептуальна сутність компетентнісного підходу як ефективного засобу підготовки студентів до застосування знань у практичній діяльності. Акцентується увага на основних проблемах упровадження компетентнісного підходу в процес підготовки майбутніх учителів-словесників.