Browsing by Author "Shapran, Yu. P."

Now showing 1 - 4 of 4

Измерение сформированности профессиональной компетентности студентов педагогического университета
(б. в., 2015) Шапран, Ю. П.; Shapran, Yu. P.
В статье обсуждаются вопросы использования комплекса диагностических процедур с целью выяснения сформированное/пи профессиональной компетентности будущих учителей. Доказана целесообразность диагностирования мотивационно-ценностного, когнитивно-деятельностного и личностно-рефлексивного компонентов. Предложена авторская диагностическая методика выявления поведенческих проявлений составляющих профессиональной компетентности за положительными и отрицательными индикаторами. The purpose of the article is in testing complex diagnostic methods for determining the level of formation of professional competence of future teachers. This study involves the analysis of the fundamental contradictions between the process of professional teacher training and diagnostic tools to determine the level of their professional competence. The results of analysis of contemporaiy literature shows lack of research devoted to the above mentioned problems thai inteiferes the implementation of an effective system of training teachers. There are a limited number of publications which address the problem of complex diagnostics of students of pedagogical universities. Selected diagnostic tool includes determination of indicators of professional competence, which includes the following components: motivational-value (the value-oriented, differential-psychological competence); cognitive-activity (objective, strategic, methodical, informational-technological, organizational competence); personal-reflexive (socio-communicative, creative and innovative. Health-saving, environmental, auto-psychological competence). In order to improve the process of diagnosing professional competence of future teachers and to correct the level of formation of its components, the author proposed a proven diagnostic technique. It is based on principles used by the international company «SHL» in conducting Interview Competency with managers and graduates. Further research will focus on the creation of developmental programs for students of pedagogical universities.
Исследование проблемы построения педагогических моделей профессиональной подготовки учительських кадров
(б. в., 2015) Шапран, Ю. П.; Shapran, Yu. P.
Моделирование является одним из методов научного исследования. Эвристическая сила этого метода определяется тем, что с его помощью удается изучать объект от простого к сложному, от неизвестного к известному. Метод моделирования является интегративным, позволяющим в ходе педагогического исследования объединить в единое целое теоретическую и практическую части, сочетать научный анализ и построение логических конструкций с экспериментом. The analysis of the pedagogical models modern classifications is done; the theoretical foundations of teacher training modelling are studied. It was found that the basis for the teacher training modelling system is the use of the competence approach, which provides for the formation of professional and personal qualities of the modern professional.
Особенности моделирования профессиональной подготовки учительських кадров с позиций компетентностного подхода
(Конверс, 2015) Шапран, Ю. П.; Shapran, Yu. P.
В статье рассматриваются современные классификации педагогических моделей, теоретические основы моделирования профессиональной подготовки учителей с позиций компетентное/иного подхода. Обсуждаются вопросы целесообразности использования теоретико-методологического, структурно-функционального, проект но-технологического и критериально-диагностического блоков концептуальной модели, которые дают представление о различных аспектах процесса формирования профессиональной компетентности учительских кадров. The article deals with classifications of the various modern pedagogical models, theoretical bases of modeling of professional teacher training from the standpoint of the competence approach.
Особливості розвитку біологічної освіти у педагогічних університетах
(Домбровська Я. М., 2017) Шапран, Ю. П.; Shapran, Yu. P.
Розглядаються особливості розвитку і сучасні проблеми біологічної освіти у педагогічних університетах. Виокремлено такі підходи до її організації: феноменологічний; сутнісний; еволюційний. Наголошується, що переорієнтація навчально-виховного процесу у вищій педагогічній школі повинна спонукати розвиток біологічної освіти на побудову системи знань студентів, що необхідна і достатня для формування професійної компетентності: установлення взаємозвязку почуттєвих і раціональних знань; пошук можливих шляхів підвищення рівня узагальненості знань; необхідність реалізації практичних навичок і ціннісних орієнтацій. The article deals with the peculiarities of developing biological science: examines a speci� c branch of objective reality, organizes obtained knowledge into a system of notions, categories, theories, hypnoses and methods; has a history and acts as a result of exact, meaningful, theoretical and cognitive activities; biology is sociocultural and created by human practice demands; it is a base for guaranteeing ecological education of professionals, determines the character of cooperation between a personality and nature; stimulates biology-oriented manufacture to connect industry and the environment, decrease of harmful effects on the environment; studies biological characteristics of human bodies. Modern problems of biological education are in focus: the educational process is limited to grasping generalized results of previous human experience; the process of obtaining results of social experience has features of the ideal; generalized results of activities are scienti c knowledge gained thanks to intellectual qualities of a personality; duality of human activities based on knowledge: knowledge...