Сучасні аспекти впровадження педагогіки партнерства В. Сухомлинського в практику роботи нової української школи

Abstract

У статті розглянуто основні положення педагогіки партнерства В. Сухомлинського, а саме: навчання у «школі під блакитним небом»; проведення засідань науково-педагогічної ради або психологічного семінару, присвячених виключно дитині; використання методу стимулювання до нового успіху як розкриття задатків і здібностей школярів; педагогічне керівництво самовихованням; виховання у дітей душевної чутливості, чуйності до горя та страждань інших людей; положення про гармонію інтересів особистості і колективу; ідея про подолання негативних впливів на учнів і створення простору для позитивних впливів; виключення примусу з арсеналу сучасних педагогічних методів. Визначено сучасні форми партнерської взаємодії в новій українській школі (перегляд вчителями і батьками уроків педагогів-гуманістів, моделювання життєвих ситуацій та їх самоаналіз, цікаві розповіді, відверта бесіда, діалогове спілкування, незалежна експертна оцінка, заохочення творчих успіхів, авансування успіху учнів, особистий приклад, зустрічі з цікавими людьми, спільні суспільно корисні справи, благодійні акції тощо). На основі вивчення творчої спадщини В. Сухомлинського сформульовано поради вчителям щодо організації діалогового спілкування школярів на партнерській основі. The article deals with the main provisions of the pedagogy of V. Sukhomlynsky's partnership, namely: studying in a "school under a blue sky"; holding meetings of a scientific-pedagogical council or a psychological seminar devoted exclusively to a child; use of the method of stimulation to a new success as the disclosure of pupils' skills and abilities; pedagogical guide for self-education; raising children's emotional sensitivity, sensitivity to grief and suffering of other people; the position on the harmony of the individual and the collective interests; the idea of overcoming negative impacts on pupils and creating space for positive influences; the exclusion of coercion from the arsenal of modern pedagogical methods. The present forms of partnership interaction in the new Ukrainian school are determined (teachers 'and parents' views of the lessons of humanist educators, modelling of life situations and their self-analysis, interesting stories, frank conversation, dialogue communication, independent expert assessment, encouragement of creative successes, advance of pupils’ success, personal example, meetings with interesting people, common socially useful affairs, charity events, etc.). In the article it is formulated advices to teachers on the organization of dialogue communication between schoolchildren on a partnership basis, which are based on the study of the creative heritage of V. Sukhomlynsky