Підготовка вчителів філологічних спеціальностей до професійної діяльності в інноваційному освітньому середовищі

Abstract

Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми підготовки вчителів філологічних спеціальностей до професійної діяльності в інноваційному освітньому середовищі. У дисертаційній роботі опрацьовано наукову літературу з проблематики дослідження, у результаті проведеного порівняльного аналізу змісту понять «готовність до професійної діяльності» та «професійна компетентність» доведено їх спорідненість та визначено мету підготовки майбутнього вчителя філологічних спеціальностей до професійної діяльності в інноваційному освітньому середовищі – формування інноваційної компетентності. Обґрунтовано, що підготовка майбутніх учителів філологічних спеціальностей ґрунтується на засадах інноваційної парадигми. The thesis is a theoretical and experimental research of the problem of preparation of future teachers of philological specialities to professional activity in innovation educational environment. Worked out scientific literature from problems of research in this thesis, in a result of comparative content analysis of content the concepts of «readiness to professional activity» and «professional competence» is proved their relationship and defines of the purpose of preparation of future teachers of philological specialities to professional activity in innovation educational environment – the formation of innovative competence. The preparation of future teachers of philological specialities based on the principles of innovation paradigm is grounded in it.