Організація педагогічних і навчальних практик студентів природничих спеціальностей на засадах контекстного навчання

Abstract

У статті розглядається модель контекстного навчання, яке є теоретично обґрунтованим вибором та реалізацією форм і методів активного навчання у педагогічному університеті з орієнтацією на майбутню професійну діяльність учителя. Доведено, що результативність професійної підготовки залежить від ефективності проведення різних видів педагогічних і навчально-польових практик. Розглядається досвід використання контекстного навчання у процесі формування професійної компетентності майбутніх учителів біології. The article deals with contextual learning model, that is theoretically grounded realization of forms and methods of active learning in the pedagogical university with a focus on future professional teaching practices. It is proved that the effectiveness of training depends on the effectiveness of different kinds of pedagogical, teaching andfield practice. Is considered the experience of using contextual learning for development of professional competence of future teachers of biology.