Специфіка викладання дисциплін безпекового циклу у закладах професійно-технічної освіти

Abstract

Анотація. У даній статті проведено аналіз сучасних методик та підходів до викладання дисциплін безпекового циклу, зокрема з урахуванням впливу технологічного прогресу та стандартів безпеки праці. Також розглянуто практичний досвід зарубіжних закладів професійно-технічної освіти, що викладають дисципліни безпекового циклу. Висвітлено різноманітні методики та підходи до цієї проблеми, зокрема використання інтерактивних технологій та практичних занять, співпраця з промисловими підприємствами та експертами з безпеки. Було підкреслено важливість комплексного підходу до цієї проблеми, зокрема з урахуванням особливостей навчальних закладів та вимог європейських стандартів безпеки. Обґрунтовано необхідність та обов’язковість безперервного вивчення дисциплін безпекового циклу у закладах професійно-технічної освіти. Акцентовано на необхідності змін у підходах до викладання дисциплін безпекового циклу на максимально затребувані у майбутній професійній діяльності. Вивчення практичного досвіду зарубіжних закладів професійно-технічної освіти може бути корисним для визначення ефективних методик та підходів до викладання дисциплін безпекового циклу. Зарубіжний досвід показує, що використання сучасних технологій, таких як віртуальна реальність, інтерактивні дошки та інші, може значно покращити якість навчання та забезпечити більш ефективний процес засвоєння матеріалу. Основні методики викладання дисциплін безпекового циклу полягають у використанні практичних вправ, демонстрації небезпечних ситуацій, застосуванні інтерактивних методів, проведенні лекцій та семінарів. Результати аналізу ефективності використовуваних методик та підходів показують, що найбільш ефективними є методи, які базуються на практичній діяльності та інтерактивних методах викладання. Аналіз публікацій з даної проблеми доводить, що ця тема є болючою. Зроблено висновки, що розробка нових методик та підходів до викладання дисциплін безпекового циклу є важливим завданням, та потребує комплексного підходу і співпраці між науковцями, викладачами та промисловими підприємствами. Abstract. In this article, an analysis of modern methods and approaches to teaching the disciplines of the safety cycle is carried out, in particular, taking into account the influence of technological progress and labor safety standards. The practical experience of foreign institutions of professional and technical education teaching the disciplines of the safety cycle is also considered. Various methods and approaches to this problem are highlighted, including the use of interactive technologies and practical classes, cooperation with industrial enterprises and security experts. The importance of a comprehensive approach to this problem was emphasized, in particular, taking into account the characteristics of educational institutions and the requirements of European safety standards. The necessity and obligation of continuous study of safety cycle disciplines in vocational and technical education institutions is substantiated. Emphasis is placed on the need for changes in approaches to the teaching of safety cycle disciplines that are most in demand in future professional activities. Studying the practical experience of foreign institutions of professional and technical education can be useful for determining effective methods and approaches to teaching the disciplines of the safety cycle. Foreign experience shows that the use of modern technologies, such as virtual reality, interactive whiteboards and others, can significantly improve the quality of education and ensure a more effective process of learning the material. The main methods of teaching the disciplines of the safety cycle are the use of practical exercises, demonstrations of dangerous situations, the use of interactive methods, lectures and seminars. The results of the analysis of the effectiveness of the used methods and approaches show that the most effective are the methods based on practical activities and interactive teaching methods. Analysis of publications on this issue proves that this topic is painful. It was concluded that the development of new methods and approaches to teaching the disciplines of the safety cycle is an important task, and requires a comprehensive approach and cooperation between scientists, teachers and industrial enterprises.