Особливості підготовки вчителів до роботи з учнівською молоддю: психолого-педагогічний аспект (20-30-ті роки ХХ століття)

Abstract

Анотація. У статті розглянуто особливості підготовки вчителів до роботи з учнями у 20-30-ті роки XX століття з психолого-педагогічної перспективи. Зазначено, що цей період в історії освіти супроводжувався важливими змінами та еволюцією в підготовці вчителів та вихованні учнівської молоді, враховуючи сучасні психолого-педагогічні тенденції та вплив політичних і соціокультурних факторів. Автор звертає увагу на роль розвитку педагогічної науки та психології в цей період, що відкрили нові можливості для підготовки вчителів. Стаття акцентує увагу на розробці педагогічної науки та психології в зазначений період, які відкрили нові можливості для підготовки вчителів і розвитку методів навчання. Вона також висвітлює вплив ідеології соціалізму та комунізму на процес підготовки вчителів та їхню роботу з учнями, включаючи необхідність пропагування цих ідеологічних концепцій серед учнів. Дослідження також звертає увагу на нові методи навчання та виховання, які розвивали та використовували вчителі, а також на складність їхньої професійної діяльності через політичний контроль і цензуру. В результаті статті наголошується на важливості ролі вчителів у формуванні світогляду та цінностей молодого покоління в умовах складного історичного контексту. Найбільш детально проаналізовано основні особливості цього періоду, зокрема ідеологічний вплив, зміни в навчальних програмах, політичні репресії, гідність та відповідальність вчителів, культурна різноманітність, підвищення кваліфікації та патріотичне виховання учнів. Загалом, у даній науковій статті підкреслено важливу роль вчителів у формуванні світогляду та цінностей молодого покоління в умовах складного історичного періоду та патріотизму, що вони виявили, граючи ключову роль у вихованні учнівської молоді. Акцентується, що цей період був важливим для розвитку педагогічних концепцій і методик навчання, які дотепер є актуальними та важливими у сучасній системі освіти. Abstract. The article examines the peculiarities of training teachers to work with students in the 20s and 30s of the 20th century from a psychological and pedagogical perspective. It is noted that this period in the history of education was accompanied by important changes and evolution in the training of teachers and education of student youth, taking into account modern psychological and pedagogical trends and the influence of political and socio-cultural factors. The author draws attention to the role of the development of pedagogical science and psychology in this period, which opened up new opportunities for teacher training. The article focuses on the development of pedagogical science and psychology in the specified period, which opened up new opportunities for teacher training and the development of teaching methods. It also highlights the influence of the ideology of socialism and communism on the process of teacher training and their work with students, including the need to promote these ideological concepts among students. The study also draws attention to the new methods of teaching and education that teachers have developed and used, as well as to the complexity of their professional activities due to political control and censorship. As a result, the article emphasizes the importance of the role of teachers in shaping the worldview and values of the young generation in the conditions of a complex historical context. The main features of this period are analyzed in detail, including ideological influence, changes in educational programs, political repression, the dignity and responsibility of teachers, cultural diversity, professional development and patriotic education of students. In general, this scientific article emphasizes the important role of teachers in shaping the worldview and values of the young generation in the conditions of a difficult historical period and the patriotism that they showed while playing a key role in the education of student youth. It is emphasized that this period was important for the development of pedagogical concepts and teaching methods, which are still relevant and important in the modern education system.