Проблема змістовної готовності школярів до проведення стилістичного аналізу складних синтаксичних конструкцій

Abstract

У статті здійснено спробу визначити рівень змістовної готовності школярів до проведення стилістичного аналізу складних синтаксичних конструкцій, що заснований на теорії мовленнєвої діяльності і включає комунікативно-стилістичні уміння, необхідні для розвитку, формування й удосконалення навичок у процесі вивчення синтаксису; доведено залежність ефективності процесу вдосконалення граматичного ладу мовлення учнів від використання вправ, побудованих з урахуванням рівня засвоєння і розуміння учнями теоретичних відомостей, уміння застосувати теоретичні знання на практиці, сталості навичок у процесі вільного висловлювання думок на письмі. The article attempts to determine the level of pupil’s preparedness for stylistic analysis of complex syntactical constructions based on the theory of speech activity and including communicative and stylistic skills required for developing, forming and improving skills during syntax studies. The author manages to prove dependence of effectiveness of improving the grammatical aspect of speech on the use of exercises designed with account of the level of pupils’ acquisition and understanding of theoretical information, as well as their skills in applying theoretical knowledge in practical activities and the consistency of skills retained in the process of free writing.