Парадигма сучасної смарт-освіти епохи суспільства знань

Abstract

Стаття присвячена висвітленню сутності смарт-освіти, що сьогодні становить собою освітню парадигму, яка лежить в основі системи освіти нового типу. Розкрито тенденції останніх освітніх трендів: дистанційна освіта, персоналізація навчання, гейміфікація, інтерактивні підручники, навчання через відеоігри. Розглянуто інноваційні методики навчання: електронне навчання, мобільне навчання, всепроникаюче навчання, «перевернуте» навчання та змішане навчання. З’ясовано потенційні критерії інтелектуального навчального середовища: контекстність, здатність запропонувати миттєву та адаптивну підтримку на основі індивідуальних потреб, здатність адаптувати користувальницький інтерфейс. Обґрунтовано перспективність та доцільність застосування хмарних технологій, соціальних мереж, Google інструментів, YouTube, Twitter, тощо в освіті нового покоління, котра передбачає адаптивну реалізацію навчального процесу, в якому використовуються інформаційні смарт-технології. Доведено, що розвиток суспільства знань вимагає переходу до реалізації парадигми смарт-освіти, спрямованої на здобуття компетентностей необхідних для адаптивної взаємодії з оточуючим середовищем. Припущено, що смарт-освіта на основі нових інформаційно-комунікаційних, мобільних, сенсорних та інших технологій буде основною в роботі закладів вищої освіти майбутнього, які будуть навчати студентів через інтернет мережу за допомогою YouTube, iTunes та інших сервісів. Водночас зауважено, що знання редуковане до інформації, стає знеособленим, а тому запровадження та ефективне існування смарт-освіти неможливе без відповідальної та кропіткої роботи викладача, який повинен наповнювати навчальні курси актуальним змістом, координувати роботу студентів в освітньому середовищі та забезпечувати їх всебічну підтримку. The article is devoted to essence of smart education, which today is an educational paradigm underlying the education system of a new type. The trends of the latest educational trends are revealed: distance education, personalization of teaching, gaming, interactive textbooks, video games training. Innovative methods of teaching are considered: e-learning, mobile training, all-pervasive training, «inverted» training and mixed training. Potential criteria of the intellectual learning environment have been elucidated: contextuality, the ability to offer instant and adaptive support based on individual needs, the ability to adapt users interface. The prospects and expediency of applying cloud technologies, social networks, Google tools, YouTube, Twitter, etc. are grounded. in the formation of a new generation, which provides adaptive implementation of educational process, which used information smart technologies. It is proved the development of knowledge society requires a transition to the implementation of smart education paradigm, aimed at obtaining the competencies necessary for adaptive interaction with environment. It is assumed: the smart education based on new information and communication, mobile, sensory and other technologies will be main one in the work of higher education institutions of the future, which will train students with the help of the Internet network, YouTube, iTunes and other services. At the same time, it is noted knowledge is reduced to information, becomes impersonal, and therefore the introduction and effective existence of a smart education is impossible without responsible and painstaking work of the teacher, who must fill the training courses with relevant content, coordinate students work in educational environment and ensure their comprehensive support.