Особливості розвитку біологічної освіти у педагогічних університетах

Abstract

Розглядаються особливості розвитку і сучасні проблеми біологічної освіти у педагогічних університетах. Виокремлено такі підходи до її організації: феноменологічний; сутнісний; еволюційний. Наголошується, що переорієнтація навчально-виховного процесу у вищій педагогічній школі повинна спонукати розвиток біологічної освіти на побудову системи знань студентів, що необхідна і достатня для формування професійної компетентності: установлення взаємозвязку почуттєвих і раціональних знань; пошук можливих шляхів підвищення рівня узагальненості знань; необхідність реалізації практичних навичок і ціннісних орієнтацій. The article deals with the peculiarities of developing biological science: examines a speci� c branch of objective reality, organizes obtained knowledge into a system of notions, categories, theories, hypnoses and methods; has a history and acts as a result of exact, meaningful, theoretical and cognitive activities; biology is sociocultural and created by human practice demands; it is a base for guaranteeing ecological education of professionals, determines the character of cooperation between a personality and nature; stimulates biology-oriented manufacture to connect industry and the environment, decrease of harmful effects on the environment; studies biological characteristics of human bodies. Modern problems of biological education are in focus: the educational process is limited to grasping generalized results of previous human experience; the process of obtaining results of social experience has features of the ideal; generalized results of activities are scienti c knowledge gained thanks to intellectual qualities of a personality; duality of human activities based on knowledge: knowledge...