До питання про морфемно-словотвірний аналіз у шкільній практиці

Abstract

У статті зроблено спробу довести, що морфемно-словотвірний аналіз, який включає елементи лексичного, граматичного й семантичного, створює підґрунтя для подальшого розвитку та систематизації словотвірних знань учнів основної школи. The article attempts to prove that morphemic and word-building analysis, which includes elements of lexical, grammatical, and semantic analyses, creates preconditions for further development and systematization of word-building knowledge of comprehensive school pupils.