Про лінгвістичну та лінгводидактичну проблематику вивчення словотвірної підсистеми української мови учнями основної школи

Abstract

Статтю присвячено окремим аспектам лінгвістичної та лінгводидактичної спадщини вчених, праці яких суттєво доповнили традиційну методикузасвоєння словотвірної підсистеми української мови учнями основної школи. Авторка статті доводить необхідність створення науково-обґрунтованої й експериментально перевіреної методики, у якій проблема формування словотвірних умінь і навичок учнів 5-9 класів вирішувалася б комплексно: у лінгвістичному, психологічному й дидактичному аспектах. The article is concerned with particular aspects of linguistic and linguistic-didactic heritage of scientists, whose works have substantially contributed to the traditional methodology applied to ensure mastery of the word-formation subsystem of Ukrainian language by middle school pupils. The author of the article proves the necessity of creating a scientifically confirmed and experimentally tested methodology, which would offer a complex solution for the problem of shaping word-forming skills and proficiencies in pupils of grades 5 to 9 in the linguistic, psychological, and didactical aspects.