Psychological and pedagogical factors of gender socialization of the preschoolers in Ukraine

Abstract

У статті розглядаються психолого-педагогічні чинники гендерної соціалізації дошкільників в Україні. Специфіка процесу гендерної соціалізації та ідентифікації в дошкільному віці полягає у засвоєнні представлених приписів для дорослих, накопичення особистого досвіду та цінностей дитини, пов’язаних з її статтю, які набувають особистісного значення і стають еталоном гендерної поведінки: фемінної, маскулінної або андрогенної. Нав'язування традиційної гендерної ролі перешкоджає розвитку андрогінних властивостей дітей, позитивного Я-образу. Було виділено три групи різновидів гендерної ідентичності дошкільнят: типово статеві, амбівалентні та андрогінні. The article deals with the psychological and pedagogical factors of gender socialization of preschoolers in Ukraine. The specificity of the process of gender socialization and identification at preschool age lies in the assimilation of the represented adult prescriptions, the accumulation of the child’s personal experiences and values related to gender, which acquire personal meaning and become a standard of gendered behavior: feminine, masculine or androgenius. The imposition of traditional gender roles interferes with the development of androgynous properties of children, the development of their commonwealth, the positive Self-image. Three groups of gender identity varieties have been identified in preschoolers: gender-typical, ambivalent and androgynous.